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二、认识小孩子有力量
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我们加入儿童生活中,便发现小孩子有力量;不但有力量,而且有创造力。
我们要钻进小孩子队伍里才能有这个新认识与新发现。
从前当晓庄学校停办的时候,晓庄的教师和师范生不能回晓庄小学任职,私塾先生又被小孩拒绝,农人不好勉强聘请,不得已,小孩自己组织出来,推举同学做校长当教员,自己教,自己学,自己办,并自称自动学校。
这是中国破天荒的创造。
我听见了这个消息以后,就写了一首诗去恭贺他们:
有个学校真奇怪:
大孩自动教小孩。
七十二行皆先生,
先生不在学如在。
写好之后,交给几位大学生,请他们指教,他们说尽善尽美,于是用快信寄去。
第三天,他们回一封信,向我道谢之外,说这首诗有一个字要改。
大孩教小孩,难道小孩不能教大孩吗?大孩能够自动,难道小孩不能自动吗?而且大孩教小孩有什么奇怪呀?这一串炸弹把个大字炸得粉碎,我马上把他改为“小孩自动教小孩”
,这样一来,是更好了。
黄泥腿的农村小孩改留学生的诗,又是破天荒的证明,证明小孩有创造力。
又有一次我到南通州去推广“小先生”
,写了一篇一分钟演讲词,内中有一段:“读了书,甚么人?不是人。”
我讲过后有一个小孩子马上来说,陶先生,你的演讲最好把“不是人”
改为“木头人”
,“木头人”
比“不是人”
更好了。
因为“不是人”
三个字不具体,桌子不是人,椅子也不是人,而“木头人”
是给了我们一个具体的印象。
这也证明小孩子有创造力。
我们要真正承认小孩子有创造力,才可以不被成见所蒙蔽。
小孩子多少都有其创造的能力。
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